二十四節氣，既是大自然的節奏，也是我們生活的節奏。
    在這本書中，朱愛朝老師帶我們一起傾聽雪花飄落的聲響，看明月松間朗照、清泉石上流淌，細細觀察大自然傳遞的信號，獲得更多來自大地的生長力量。孩子們可以在節氣習俗、老故事和漢字詩文解讀中，了解沉淀在生活深處的傳統文化，對自我有更深的體認，感受生活的優雅與美好。

    朱愛朝，長沙芙蓉區育才學校校長。中國好教師，中國首屆全人教育獎提名獎，長沙市首席名師，長沙市人民政府督學。全國第六屆青年教師閱讀教學競賽活動一等獎獲得者。朱愛朝小學語文工作室是長沙市首批中小學名師工作室。工作室成立以來致力于兒童閱讀的推進，足跡遍及長沙市十多個區縣。代表作有《時節之美：朱愛朝給孩子講二十四節氣》《朱愛朝母語課堂》《我的自然筆記》，其中《朱愛朝母語課堂》獲中國教育報2015年度好書，《我的自然筆記》獲中國教育新聞網2015年度好書。

寫給孩子的二十四節氣
很久很久以前
呼啦呼啦轉
圓圓的房子
立春
  東風送暖，春回大地
  立春三候
  春：旭日初升，綠草萌發
  年：從“禾”字說起
雨水
  春風化雨，草木萌動
  雨水三候
  雨：來自高空的云層
  水：水花飛濺
驚蟄
  春雷響，萬物長
  驚蟄三候
  蟲：“有它嗎？”
春分
  春在枝頭已十分
  春分三候
  日：圓圓的太陽
  華：一株開滿鮮花的樹
  雷：電閃雷鳴
  電：神速的閃電
清明
  春和景明，慎終追遠
  清明三候
  明：日月相依，交放光輝
  瓜：大瓜結在蔓上
谷雨
  楊花落盡子規啼
  谷雨三候
  谷：谷粒淌瀉而下
立夏
  花褪殘紅青杏小
  立夏三候
  夏：威武雄壯的中國人
小滿
  麥到小滿日夜黃
  小滿三候
  車：輪子轉呀轉
  麥：瑞麥從天降
芒種
  四野皆插秧，處處菱歌長
  芒種三候
  龍：萬物之首
夏至
  綠樹陰濃夏日長
  夏至三候
  陽：太陽升到了旗桿頂上
小暑
  荷花映日，蟬鳴陣陣
  小暑三候
  煮：用鍋來煮碎肉
  伏：左人右犬
  安：女坐室內為安
大暑
  螢火蟲飛舞的夏夜
  大暑三候
  濕：水把絲給打濕了
立秋
  一葉落知天下秋
  立秋三候
  秋：一只頭有觸須的秋蟲
  社：一塊上小下大的石塊
  葉：枝上的小點
處暑
  稻花香里說豐年
  處暑三候
  處：“虎”坐“幾”上
白露
  草木黃落雁南歸
  白露三候
  白：一粒白白的米
  鳥：鳥兒鳥兒，尾巴長長
秋分
  月是故鄉明
  秋分三候
  金：里面竟然有個鈴子
寒露
  登高懷遠，菊香盈袖
  寒露三候
  酒：酒壇子里飄酒香
霜降
  霜葉紅于二月花
  霜降三候
  黃：獸皮、病人，還是著火的箭矢？
立冬
  冬來萬物藏
  立冬三候
  冬：把太陽鎖在天幕里
小雪
  北風吹雁雪紛紛
  小雪三候
  雪：用手捧雪花
大雪
  瑞雪兆豐年
  大雪三候
  兆：龜甲上的裂紋
冬至
  天寒地凍，圍爐數九
  冬至三候
  至：箭落地面
小寒
  梅花香自苦寒來
  小寒三候
  寒：躲在堆滿草的屋子里
大寒
  辭舊迎新，珍重待春風
  大寒三候
  冰：水凝結而成冰

    推土機年年作響，鄉村在逐漸消失。
    時代的列車越開越快，我們離大地越來越遠。
    在充滿變化的大數據時代，如何緩解孩子被速度旋風裹挾的焦慮？如何幫助孩子在善變的世界中找到自我的平衡？如何讓孩子將根基扎入腳下的土地，又以開放的胸襟與當下、未來連接？
    這是寫這本書最初的心念。
    五年，尋找通往納尼亞的魔衣櫥，尋找去往霍格沃茨魔法學校的九又四分之三站臺，尋找孩子與自然連接的轉門。
    五年的研究和實踐。五個二十四節氣的輪轉中，一些圖像，逐漸清晰；一些答案，開始出現。
    以二十四節氣為經，以漢字解讀為緯的《時節之美》，讓孩子安住于四季的循環往復當中，給孩子以完整的滋養。
    每一個節氣為一個板塊。先是節氣和物候的介紹，接著是對與節氣相關的漢字進行解讀。
    二十四節氣是根據太陽在黃道（地球圍繞太陽公轉的軌道）上的位置來確定的。它是大自然的節奏，也是我們祖先生活的節奏。每一個節氣，分為三候，五天為一候，一年二十四個節氣，就有七十二候�！昂颉�，更細致地表現出植物、動物和天氣的變化。
    把二十四節氣與七十二候帶給與農耕生活越來越遠的孩子，意義何在？
    工業文明給我們的生活帶來諸多便利，也讓我們與自然的關系變得無比脆弱。二十四節氣和七十二候，是我們的祖先與天地日月，與山，與水，與風云雨雪的對話，有助于引發孩子對周圍物候、動植物變化的關注，讓孩子重新思考自己與周遭世界的聯系。
    二十四節氣中的節氣習俗和老故事講述，是對與大地緊密連接、人和天地和諧共處的農耕時代的回望，帶孩子回到春陽和煦、惠風和暢的中國文化的廣袤鄉野。黑頭發、黑眼睛、黃皮膚，是我們的外在標識。沉淀在生活深處的習俗，能讓孩子對自我有更深的體認，更自信地融入多元的世界。
    二十四節氣的講述當中，融入了一些古典詩句。這些詩句，有切合孩子理解力的清淺解釋。在古典詩文里，聽一聽雪花飄落的聲響，看明月松間朗照，清泉石上流淌，在自在飛花、無邊絲雨里，感受每一個樸素日子的優雅和美好。
    和二十四節氣相關的漢字析源，由我手寫完成。把世界的紛擾關在門外，安靜地享受用手書寫的緩慢時光。手書是書寫者伸出溫暖的手，牽孩子走入圖畫般美麗、故事般豐富的古老的漢字世界�？磻T了整齊劃一的印刷文字的孩子，從手書中，感受生命的素樸與真實，看到漢字與萬物的連接。
    愿我們像我們的祖先一樣，保有對于天地萬物的恭敬之心。愿我們不斷地回到我們的來處，獲得更多來自大地的力量。
    “邁邁時運，穆穆良朝�！痹肝覀冊诙�十四節氣的周而復始、生生不息中，擁有更飽滿的喜悅，和美安然。